COMPRUEBA QUE LAS PLANTAS PRODUCEN OXÍGENO DURANTE LA FOTOSÍNTESIS
Objetivo: Desarrollar habilidades para realizar comprobaciones a partir de observaciones indirectas.
Conceptos clave:
Organismoa autótrofos
Fotosintetizadores
Fotosíntesis
Materiales:
Elodea, agus, bicarbonato de sodio al 0,1% ( 0,1 grao en 100 ml de agua), un vaso de precipitados de 1.000 ml, un embudo de vidrio de tallo corto, una lámpara, un tubo de ensayo.
Para tener en cuenta: Los materiales utilizados en esta práctica son, en su mayoría, de vidrio. Es importante manejarlos con mucho cuidado para evtar accidentes.
ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN:
Los científicos permanentemente realizan experimentos para verificar que los conceptos emitidos acerca de un proceso o fenómeno son acertados. La comprobación arroja resultados que se interpretan partir de observaciones directas o indirectas. Al realizar esta práctica comprobarás in fenómeno, a partir de una observación indirecta.
HIPÓTESIS:
Elabora tu hipótesis a partir de la siguiente pregunta:
¿Cómo se puede comprobar que las plantas producen oxígeno durante la fotosíntesis?
Procedimiento
- Vierte agua en el vaso de precipitados, hasta las ¾ partes de su capacidad.
- Adiciona una cucharadita de bixrbonato de sodio y sicuelvve bien.
En presencia del oxígeno el bicrbonato produce burbujas
3. Introduce en la boca del embudo algunas ramas de elodea.
4. Sumerge el embudo en el agua con el extremo ancho hacia abajo , de tal forma que la boca y el tallo queden sumergidos (ver fotografía)
5. Llena el tubo de ensayo con agua y tapa su boca con uno de tus dedos (ver fotografía)
6. Invierte la posición del tubo de ensayo e introdúcelo en el tallos del embudo, teniendo cuidado ede de que se salga el agua(Fotografía anterior). Elabora un dibujo destallado del montaje en la tabla de resultados.
7. Ubica el montaje donde reciba la luz directa del sol o bajo una fuente de luz artificial.
8. Observa con atención durante 5 minutos lo que sucede. En la tabla de resulltados, dibuja lo que ocurre cuando el montaje es expuesto diréctamente a la luz.
9. Retira el montaje de luza y observa, ¿Qué sucede? Dibuja y describe lo que sucede, en la tabal de resultados.
Resultados:
Tabla de resultados
Análisis de resultados
- Escribe, frente a cada material, cuál es su función en el montaje experimental realizado.
Ramas de Elodea: ______________________________________
Bicarbonato de sodio: ______________________________________
Agua: ______________________________________
Embudo: ______________________________________
Tubo de ensayo: ______________________________________
Responde:
a) ¿De dónde toma la Elodea, en el montaje realizado, las sustancias que necesita para realizar la fotosíntesis?
b) ¿De qué forma se evidencia la producción de oxígeno ¿
c) ¿Qué sucedería si no se añadiera bicarbonato de sodio al montaje?
d) Qué sucede con el nivel de agua dentro del tubo de ensayo? ¿Por qué?
e) ¿Por qué razón, en ausencia de luz, no se producen burbujas?
f) ¿Cuál es la importancia de la fotosíntesis, tanto para las plantas, como para los demás seres vivos?
Conclusiones
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta lo que se observó en el presente laboratorio:
a) Se puede comprobar que las plantas producen ocígeno durante la fotosíntesis mediante:
________________________________________________
b) Los reusltados de esta conprobación se evidenciaron en una observación indirecta que consistió en: _______________________________________________
TRABAJO EN EQUIPO:
Con un grupo de compañeros, deseña un montaje experimental que permita verificar laa función del proceso de fotosíntesis en plantas terrestres.
ACTIVIDADES
Recupera información
- Define los siguientes conceptos en tu cuaderno:
Homeostasis Estímulo Nutrición Respiración
2. Resuelve el siguiente palabragrama, tomado como base las pistas que aparecen a continuación:
a) Tipo de energía captada por las plantas para elaborar su alimento.
b) Organismos capaces de sintetizar materia orgánica a partir de materia inorgánica.
c) Tipo de nutrición en la que los organismos obtienen su alimento a partir de otros organismos o restos de ellos.
d) Elemento químico que fija la planta durante la fase oscura de la fotosíntesis.
e) Pigmento presente en las plantas, capaz de fijar la energía lumínica.
f) Estructura celular en la que se realiza la fotosíntesis.
g) Conducto por el que se transporta la sabía bruta.
h) Gas producido durante la fotosíntesis, fundamental para la respiración de la mayoría de los seres vivos.
i) Estructura celular en la que se lleva a cabo la respiración.
3. Lee con atención las siguientes afirmaciones e identifica si son verdaderas (V) o Falsas (F). Corrige aquellas que sean falsas.
Los organismos quimioautotrofos realizan la fotosíntesis.
- Las sustancias nutritivas ingresan a la célula por el citoplasma.
- La nutrición es el conjunto de reacciones químicas que ocurren en el citoplasma celular.
- La excreción es una etapa de la fotosíntesis
- Todos los organismos realizan la función de nutrición
- La respiración hace parte del proceso de nutrición
- Durante el proceso de nutrición hay eliminación de desechos tóxicos.
4. Explica la relación que existe entre los siguientes pares de conceptos:
a) Cloroplasto – Tilacoides
b) Estroma – Glucosa
c) Fase lumínica – Fase oscura
d) Savia bruta – Savia elaborada
Interpreta
5. Lee el siguiente texto y responde la pregunta:
En países con estaciones se puede apreciar que en otoño y en invierno, muchos árboles parte de la clorofila y ya no son verdes sino amarillos y marrones. Además pierden las hojas, sus principales órganos fotosintetizadores. ¿Cómo crees que obtienen la energía estos organismos en esas épocas? Justifica tu respuesta.
6. Es habitual que se utilicen los términos “alimentación” y “nutrición como sinónimos. Explica si significan o no significan lo mismo.
Observa detalladamente la imagen y, con base en ella, realiza las actividades de 7 a 9.
7. Elabora en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y complétalo.
| Tipo de organismo | Nombre |
| Quimioautótrofos | |
| Fotoautótrofos | |
| Heteróptrofos, consumidores herbívoros | |
| Heteróptrofos, consumidores carnívoros |
8. Describe cómo se relacionan los seres vivos representados en la imagen.
9. En la imagen no aparecen los descomponedores (hongos y bacterias). En tu cuaderno, explica la función que realizan estos organismos y con quiénes se relacionan.
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Reflexiona y valora:
Realiza las actividades 10 a 12 con base en la siguiente información.
Los organismos autótrofos son la base de los ecosistemas y sin ellos no sería posible la vida en nuestro planeta. Las plantas a través de la fotosíntesis sintetizan materia orgánica a partir de materia inorgánica, transforman la energía luminosa en energía química, aprovechada por el resto de organismos, y producen el oxígeno. Desafortunadamente muchas de las acciones del ser humano sobre el ambiente afectan el equilibrio poblacional de las plantas.
10. Explica cómo se ven afectadas las plantas como consecuencia de cada una de las siguientes situaciones.
a) Tala de árboles
b) zContaminación del aire
c) Contaminación del agua
11. ¿Cómo se ven afectados otros organismos por el deterioro de la vegetación?
12. Analiza si estas situaciones se presentan en tu colegio o en el lugar donde vives. Comenta al respecto con tus compañeros.
Plantea y actúa
13. Con dos compañeros piensa y escribe cinco acciones para prevenir daños en la vegetación del colegio o el lugar donde vives. Elabora un plan para llevarlas a cabo y presenta un informe el respecto.
14. Organiza con tu clase una jornada de siembra de árboles nativos. Cada estudiante plantará un árbol, lo cuidará y lo protegerá durante su crecimiento. De esta manera contribuirán a la conservación de este grupo de seres vivos indispensables para la vida humana y la de los demás organismos del planeta.