COMPARA ANIMALES INVERTEBRADOS
OBJETIVO: Desarrollar habilidades para establecer comparaciones a partir de observaciones directas.
Conceptos clave: Clafisicación de los seres vivos, reino animal, vertebrados, invertebrados.
Materiales: Lombriz de tierra, cochinilla, caracol, insecto, araña, escarabajo y otros insectos, agua, éter, frasco de boca ancha con tapa, caja de petri, lupa, linterna, algodón, un lápiz.
Para tener en cuenta: Una vez terminada la práctica, devuelve los animales al lugar de donde los tomaste. Procura no hacerles daño.
ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN:
Los taxómonos son científicos que estudian la clasificacion de los seres vivos. Ellos dedican mucho tiempo a observar los diversos grupos de organismos para establecer semejanzas y diferencias entre ellos y para encontrar relaciones entre los diversos grupos que permitan entender los procesos evolutivos que han enfrentado. En éste laboratorio realizarás parte de la tarea de los taxámonos, fundamentalmente la relacionada con la observación para establecer compracionesentre organismos.
HIPÓTESIS:
Para elaborar tu hipótesis, trata de resonder las siguientes preguntas: ¿ en qué se parecen las cochinillas, las lombrices de tierra, los caracoles, los insectos y las arañas? ¿ En qué se diferencian éstos seres vivos?
Procedimiento
En grupos de a cuatro estudiantes:
- Recolecten los siguientes animales vivos en un jardín o zona verde: cochillas, lombrices de tierra, caracoles, insectos y arañas.
- Coloquen uno de los animalitos en una de las tapas de la caja de petri. Introduzcan allí una mota de algodón con éter para dormir al animal. Realicen un dibujo (ver fotografía).
- Observen, según las indicaciones del profesor, las características externas del animalito. Para ello pueden utilizar la lupa o el estereoscopio. Realicen un dibujo 8ver fotografía).
- Describan sus observaciones y completen la ficha de resultados (ver fotografía).
- Repitan los pasos 2 a 4 con los demás animales.
Resultados
Características de lagunos invertebrados
Análisis nde resultados
- Responde:
a) ¿En cuáles animales es posible diferenciar la cabeza?
b) ¿Qué estructuras se pueden en la cabeza de los animales que la poseen?
c) ¿Qué estructuras se pueden diferenciar en el resto del cuerpo de cada animal?
d) ¿Existen estructuras similaresen todos los animales?
e) ¿ Todos los animales poseen patas? Explica
2. Describe la apariencia de las patas de los animales que las poseen e indica la cantidad.
Conclusiones
Determina, con base en losn resultados de la presente eperiencia:
- ¿En qué se parecen y en quésediferencian las cochinillas, las lombrices de tierra, los caracoles, los isectos y las arañas?
- ¿En qué consiste la observación comparativa? ¿Para qué sirve?
TRABAJO EN EQUIPO:
Realicen una consulta sobre la clasificacion de los animales. Con base en la información que recojan, elaboren un plegable para los demás compañeros.
ACTIVIDADES
Recupera información
- Completa el mapa conceptual. Escribe las palabras clave en los espacios que corresponda.
Palabras clave:
Tallo
Hojas
Musgo
Cedro
Naranjo
Helechos
Angiospermas
Tranqueofitas
Pinos
Hepáticas
2. Relacionada cada concepto con su respectiva descripción, y escribe la letra en el cuadrito correspondiente.
Interpreta
3. El diagrama representa el número de especies conocidas de algunos seres vivos y el número aproximado de especies por determinar. Obsérvalo y, con base en el responde las preguntas:
a) ¿Cuál de estos de grupos de seres vivos es el más abundante en el planeta?
b) ¿Cuál es el grupo que menos conocemos?
c) ¿Cuál es el grupo menos abundante en el planeta?
d) ¿Cuántas especies de insectos conocemos?
4. Observa los dos grupos de animales. Por sus características uno de los animales no hace parte del grupo donde se encuentra. Enciérralo en un círculo y, luego, escribe el nombre correspondiente de cada grupo.
5. Completa el cuadro según las características de cada animal.
| Animal | Estructuras para desplazarse | Número de patas | Tiene columna vertebral | Cuerpo cubierto de | Grupo al que pertenece |
| Perro | |||||
| Sapo | |||||
| Loro | |||||
| Ballena | |||||
| Trucha | |||||
| Lagartija |
6. Con base en el cuadro anterior, responde:
a) ¿Qué características tienen el común el perro y la ballena?
b) ¿Cuáles animales se parecen más de acuerdo con sus características?
c) ¿Cuáles son los animales que menos características tiene en común?
d) ¿Cómo podrías clasificar a los animales del cuadro según el ambiente en que viven?
7. Has sido contratado como investigador y te han impuesto el reto de descubrir qué tipo de organismos vivió en un sitio que nunca fue colonizado por otro ser vivo. Los datos que obtuviste fueron:
- Estaba formado por células eucarióticas.
- Sus células se encontraban organizadas formando tejidos que, al parecer, realizaban funciones específicas de transporte de sustancias.
- Al estudiar en detalle, se encontraron cloroplastos en sus células.
- Las curiosas células rígidas, y algo rectangulares dejan ver la existencia de pare celular.
- Elabora un dibujo detallado del organismo.
- Explica cómo obtenía su alimento.
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Reflexiona y valora
8. El papel que utilizas se elabora con una sustancia llamada celulosa que se extrae de los árboles. La demanda de papel ha hecho que las industrias dedicadas a su producción aumenten la tala indiscriminada de bosque. Para frenar esto, se promueve el reciclaje y la reutilización de papel.
Responde.
a) ¿Reciclas y reutilizas papel?
b) ¿Qué opciones propones para evitar la tala excesiva de bosques?
Plantea y actúa
9. Organiza una jornada de reciclaje de papel.
Véndalo y con el dinero que obtengan compren semillas de plantas nativas y realicen una jornada de siembra.